创新驱动“挖”出教育“新路径” 点燃金牛教育“双响炮”

“劳动实践” “挖”出教育“新路径”

每一天，校园内都会活跃着一群“绿马褂”，他们不但负责校园卫生的打扫，还对校园中不文明现象进行督导，老师则对“绿马褂”的工作进行现场指导——这是二十中劳动实践班级日常工作的一个缩影。

近年来，在培育、践行社会主义核心价值观的教育追求中，在实施素质教育的进程中，金牛区正以一种创新融合的姿态走入，其背后是对劳动教育实践的创新探索。

在成都二十中，劳动教育已成为一门要素齐备的综合实践课程。学校有专职教师从事劳动教育课程的教学，有完善的校本教材和评价体系。通过参与劳动实践，学生可以获得相应的学分。同时，学校还将礼仪教育、安全教育、心理健康、成长指导、爱心慈善活动等一些实践性课程内容融入到劳动教育课中。

在全兴路小学，不仅饲养有孔雀、锦鸡、山羊等小动物，栽种了枇杷、柠檬、猕猴桃等果树，每个班级还有一块具有班级特色的农场，每位学生每学期都要参与为期一周的田园实践课程学习。在“田园实践课程”基础上，全兴小学校正在逐步探索“家校联动合作制”，让家长参与到学校的各项工作中，以“亲子活动”的形式，学校利用独有的“种植园”“养殖园”，让学生和家长共同采摘瓜果、喂养小动物，学习知识、沟通感情。

在金牛区，类似这样的学生劳动实践活动总量（含假期、双休日）：小学生每学年不少于2天，中学生每学年不少于3天。每名学生还拥有从小学到高中的“劳动护照一卡通”，用以接受点赞、积章、争星活动。

通过整合社会、学校、家庭资源，金牛区把劳动实践教育创新地融入到课堂教学、社会实践、校园文化、家庭生活和行为养成教育中，形成教育合力。并向师生家长大力宣传劳动实践对于学生成长的重要性，不断深化只有努力学习、热爱劳动才能创造美好未来的劳动认识。

同时，金牛区还建立起科学的评价体系，从情感、态度、价值观等多角度评价学生，实现由单纯的传授知识到培养素质能力的教育转变，最终达到培育学生的综合素养，提高学生审美能力和劳动幸福感的目的，为他们的终身发展和人生幸福奠定基础。