职业教育层次上移，是社会经济发展的必然要求。从国外来看，瑞士构建了完整而又互通的两类教育体系，类似于我国的普通教育与职业教育。这两类教育体系具有鲜明的特点：一是完整性，体现在初中阶段就对所有学生开始实行粗线条职业导向，经过高中和职业高中都可以进入相应类型的高等教育。二是互通性，联邦高中毕业的学生可以上大学，也可经过加试职业技能考核后上应用技术大学（约占10%）；职业高中毕业的学生可以直接上应用技术大学，也可经过加试学科知识考核后上大学和联邦理工大学。三是等值性，联邦政府明确规定，两类教育体系同层次的教育文凭是等值的。平等互通的教育体系造就了瑞士全社会对职业教育的整体认同，如果高校是瑞士的大脑，那么职业教育就是瑞士的双臂，它们共同撑起了瑞士。

为了打通职业教育的上升渠道，实现职业教育与普通教育相互融通，今年6月，教育部副部长鲁昕在国新办举行的发布会上表示，将推进现代职业教育体系建设，打通职业教育学生从中职、专科、本科到研究生的上升通道，搭建人人皆可成才的“立交桥”，让每个人都有人生出彩的机会。据统计，去年全国高职院校共招生318万，其中144万人是通过非高考形式录取。今后专科层次的高等职业学校要逐步扩大中职学校毕业生招生比例，本科学校要逐步扩大面向高职学校和中职学校学生招生比例。

8月，四川省政府出台《关于加快发展现代职业教育的实施意见》，提出到2020年建立起中职高职到专业学位研究生培养体系衔接，职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念的四川现代职业教育体系。这意味着，未来从中职读到高职，再读到专业学位研究生，有望实现招考贯通。针对技术技能人才的考试升学，将有更多机会和更具有针对性的“一站式”培养渠道。