“对我而言，小时候在门前河里游泳，摸鱼虾，摸螺蛳，都是生活的一部分，但现在河还在，却很少有人下水嬉戏，村里的孩子也城市化了，似乎都待在家里，不是做作业就是看电视。”乔先生说。

事发当天下午，当牛牛睡完午觉起床，要求回城里被拒绝后，乔先生原本想带牛牛四处走走，但儿子却足不出户。现在，乔先生不仅担心牛牛失去对大自然的好奇和喜欢，也担心小儿子长大后，同样对大自然敬而远之……成都商报记者 汤小均(文中人物系化名)

回乡教育

围城咋破?

一方面，从农村出来的父母带孩子常回乡下，希望“不要忘了本”;另一方面，12岁的孩子为了不在乡下住宿徒步20公里也要回城。这场父子间回乡教育的矛盾，又该如何来化解呢?

传播学教授张小元

不能强加孩子苦难教育

应按现有起点进行教育

张小元分析，从表面上看，父母想让孩子感受农村，接触自然，但内心的真实目的是“忆苦思甜”教育，也就是“苦难教育”，以此告诉孩子珍惜来之不易的生活。但孩子不愿在农村待，也很正常。每个人都向往幸福的生活，追求丰富的精神文明和物质文明。牛牛一直生活在城市，习惯了城市的吃、玩，以及身边的朋友，回到农村，生活习惯和生活方式都发生变化，出现不习惯甚至反抗也是正常的。

“孩子的反抗是好的现象，苦难教育其实有点偏激，费力不讨好。”张小元表示，家长应该考虑孩子的感受，弄清目前的起点，就按现有起点进行教育，不能强加给孩子(苦难教育)。