全国政协委员杨建德:加大更高层面统筹力度 推动教育均衡化发展
长期从事教育工作的全国政协委员杨建德认为,从教育的角度理解共享,“首先是发展,核心是提高教育质量”。共享就是要解决公平问题,人人享有受教育的机会,政府要“保基本”,确保机会平等。第二层含义就是,人人享有选择适合自己天赋、禀赋教育资源的机会,在政府提供基础教育的基础上,在不同的教育资源中找到适合自身发展的,使自身特点得到最大发挥。同时,政府在保证基础教育外,还要给社会资本、社会资源提供办学的机会,满足不同的社会需求。
之所以强调教育的均衡化,他认为,那是因为目前城乡间、区域间,在师资等教育资源的投入上还存在差距,城市的教育资源占优势。“教育资源的分配不合理,导致中心城区的教育资源满足不了需求。”所以,应该从成都市级或省级等更高层面上加大统筹力度,使政府教育资源的投入,根据当地人口、就学人口公平投入,而非集中某个区域、某个学校。
另外, 由于学生跨区域就读,教育资源的使用已从学生原籍地逐渐向父母务工所在地转移。杨建德认为,应当由国家或省级层面统筹调配资源和资金,让实际承载学生的城市用这些资金来建设更多的学校,并提供良好设施,配备高素质教师队伍。“等了解更加翔实的情况后,明年可能专门针对设立‘教育券’提出建议,推动教育投入随学生流动得到有序转移。”
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[相关:教育均衡] [来源:成都日报] [作者:华露艳] [编辑:成都热线 ]
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