成都市玉林中学大科创教育的校本探索 为学生成才插上创新的翅膀

随着《中国学生发展核心素养》的深入推行，培养“全面发展的人”成为新时期教育改革的行动纲领和目标。当创新精神和实践能力成为现代人才培养的灵魂之际，科创教育以其日益凸显的时代价值备受关注。

玉林学生举行飞行器设计大赛  

作为成都市科技教育示范校，成都市玉林中学在“人本·和谐”办学思想引领下，通过搭建全员性的科技课程平台、个性化的科技活动平台以及拔尖型的创客实践平台，让不同学习基础、不同智能水平、不同兴趣志向学生的科技天赋和创新潜能得到发挥施展，走出一条具有自身特色的大科创教育之路。这些年来，玉林人在这条路上的求真问道，诸多地方与《核心素养》指引的方向不谋而合。如今，该校赢得的不仅是科创教育丰硕的成果，更是全面落实素质教育、促进学生多元发展、激活生命创造力的教育本质回归。

发展历程

一个发人振奋的教育突破

学生创意作品“八足多功能越野机器人” 

2013年底，在全国第13届“明天小小科学家”终评活动中，代表四川省入围参赛的成都市玉林中学学生方博立，凭借数学项目《整系数三次多项式的无理根》荣获一等奖，实现历史性的“零突破”，结束了四川地区在该活动中近10年无一等奖的局面。方博立也因此获得北大、清华等重点大学点招资格和高考加10分的资格。

玉林学子获此殊荣不足为奇，因为学校一直行进在科创教育的征途中。早在2008年，玉林中学加入成都市科技基点校，就踏上探索“人本·和谐”素质教育的创新之路。“借助科创教育,实现内涵发展,提高师生的创新意识与实践能力。”谈到打造科技特色的初衷，教师蒋燕回忆道：“当时学校让我牵头，担任科技总辅导员，每个校区再配置兼职科技辅导员。我们整合物理、化学、生物、地理、信息技术等学科资源，建立起科技兴趣小组，组织各年级学生搞小制作、小发明、小论文等基础性活动。”