四川师范大学特殊教育实验学校（成华特校）为特殊孩子打开另一扇窗

为帮助特殊少年实现从“学校人”到“社会人”的转化，学校开展了《高年级中重度学生从学校到社会转衔的实践研究》，创造性地在课程中进行“岗位竞聘的情景体验”和“角色体验的社会实践”。老师创设了竞聘会，学生竞聘→学生工作、教师考核→计算工资、领取工资→ 外出消费、享受自己的劳动成果。目前该课题成效显著，被列为成都市重点课题和教育部子课题。

求索教育方向 点亮心灯实现梦想

清晨8∶45，早操铃声准时响起。60多个孩子撒欢儿般跑向操场，简单列队后，便跟着最前头的老师一起做广播操。突然，一个胖乎乎的小男孩冲出队伍，在一旁飞快地转起圈来。一个老师见状立刻跑了过去拉住他，轻声说些什么，然后蹲下身子帮孩子系好鞋带……在学校这样的场景并不鲜见。这里的孩子是有些不一样的，他们一天一天地长大，却连吃饭、走路、说话、与人相处等都很困难。“今后我的孩子怎么办，他们的出路在哪里？”家长急切地询问，期盼的眼神震撼着老师。

面对神情沮丧的家长，智（能）力低下的特殊孩子，学校不停追问思索：我们到底要培养什么样的孩子、怎样培养孩子？在碰撞探讨中，老师们希望能实现“让每一个孩子都有尊严地生活”的美好愿望。一方面学校积极向社会宣传尊重关爱特殊孩子，营造宽松和谐的教育康复环境，让他们幸福快乐有尊严地成长；另一方面积极教育引导特殊孩子顽强自信、自立自强、持续发展，用自己的意志、品质和能力赢得他人的尊重，最终达成让特殊孩子“学会生活、健康阳光、持续发展”的育人目标。学会生活就是让每一个特殊孩子学会适应社会所需要的观念意识、行为品质和技能本领；健康阳光就是让每一特殊孩子保护、锻炼、培育好自己身体，铸就特殊孩子顽强的意志品质、良好的心态和阳光的心理，正确地认识和面对人生；“学会生活”与“健康阳光”是“持续发展”的两个重要支柱，学校力争让每一个特殊孩子步入社会后，都具有自立自强的生存能力与健康阳光的身心素质，适应社会、求得生存与不断发展。