家长们，巴巴掌拍起来 成都开“处方”探索4种学区制 鼓励教师走教“动”起来

解读2

学区制怎么建?

资源共享教师可在学区内走教

划分学区制后，对学生和老师有哪些积极影响?记者梳理发现，包括学区内资源共享、优秀教师资源的深化流动等都将体现出来。

具体说来，一个学区内的教育设施设备、场地将统筹利用，实现学区内校际间的教育软硬件设施共享，以提高优质教育资源的使用效率。学区内社会资源也将发动起来，充分利用学区内文化、体育、企事业单位教育资源，满足学生多元化学习需求。

在深化教师流动方面，将鼓励以学区为单位组织开展教师跨校竞聘工作，引导教师合理流动，促进师资均衡配置。组织优秀教师、骨干教师在学区内交流，鼓励音体美等紧缺学科教师在学区内走教。

此外，将推进规范入学。区(市)县教育行政部门要根据学区分布，结合学区内适龄儿童少年人数做好义务教育阶段小学划片就近入学、初中划片或划片微机排位入学工作。