2016年成都市教育质量综合评价结果：成绩不排名初中仅占11.8%

小学生完成作业时间越长，其“能力”表现水平越低

综合分析发现，被老师占用课间时间、体育、美术课等的中小学生，在“行为习惯”、“公民素养”、学业发展水平、“创新意识”、“实践能力”、“情绪行为调控”、“发展潜能”上的得分率均显著低于没有被占用时间的学生。小学生完成作业时间越长，其“创新意识”、“实践能力”的表现水平越低。

无论小学还是初中，学生的行为习惯都差强人意，仍然需要进一步提升。小学生和初中学生“公民素养”中的“学校、社区活动参与度”表现水平较低，学校应加强关注，引导学生积极参与社区和学校活动。无论小学还是初中，学生的“乐群性”和“独立性”很不乐观。小学“乐群性”和“独立性”两个指标的平均得分率均在40%以下，且分化程度远高于其他指标，群体差异性大。初中“乐群性”和“独立性”两个指标的平均得分率均在50以下，且其分化程度超过了42。