2016年成都市教育质量综合评价结果：成绩不排名初中仅占11.8%

学校重知识传授，对能力发展重视不够

小学生“知识”中的“实践与综合”，“技能”中的“推理”，以及“能力”中的“逻辑分析”整体表现水平较弱，表明多数参测学生在这些方面存在不足。初中学生阅读“能力”的平均得分率，低于“知识”和“技能”的平均得分率。说明学校重知识传授，对能力发展重视不够。

初中学生在情绪行为调控上的平均得分率为67.5，各区(市)县在该指标上的表现差异较大，得分率最高的区县与得分率最低的区县之间的差值达到了20个百分点。愉快的学习环境创设、良好的师生关系、心理健康教育、体育艺术活动等，这些表现低水平的区(市)县和学校应该引起高度重视。

小学寄宿生在学业发展水平、创新意识、实践能力、情绪行为调控、发展潜能等指标上均显著低于城镇学生;初中寄宿生在学业发展水平、实践能力上显著低于城镇学生。由于寄宿制学校学生大多为留守儿童，因此，需要进一步设计和完善寄宿制学校管理制度，进一步改善寄宿制学校学习、生活条件，给予寄宿学生成长所需的各类支持和更多关怀。