成都市现代职业技术学校粮丰校区：新特色 新起点 新理念 新风尚

新校区 新理念

国际化带来全新视野

2012年，现代职校启动了与澳大利亚北墨尔本高等职业技术学院（Northern Melbourne Institute of TAFE，简称NMIT)的合作，通过引进TAFE课程，并根据国情和学生需求，设计了本土化的TAFE包，形成了语言课程、人文素养课程、中澳专业核心技能课程三大模块，推进学校教育国际化进程。据介绍，现代职校与NMIT的合作，是这所在澳大利亚颇有影响力的学校在全世界唯一的中职合作项目，得到了澳大利亚政府的高度重视。为此，澳方与现代职校共同组织教师赴澳大利亚参加课程培训，澳大利亚课程专家还到成都，直接指导现代职校的教师怎样根据学生发展实际需求，优化和整合课程体系。

TAFE是澳大利亚通用的职业技术教育形式，经过一个世纪的发展和完善，针对职业教育的特征及社会效果进行了不断的调整改变，设置的专业非常精细，多达1500种，契合了社会各行各业的需求，通过课堂、工作现场、模拟工作场所、网络等诸多方式开展教学，达到了职业教育本身所要求的双重目标，社会因此而获得了可以从事高级技术工作的专业人才，而学生本身也可以借力于澳大利亚的资金资源和体系优势，获得在全世界都颇具含金量的技能证书，再加上优秀的英语运用能力，成为世界各国相关行业所急需的人才。

课程优化和整合后，最关键的是要有实施者，因此，现代职校加大了对教师个人专业素养的培训和考核。针对学生出国留学必须过雅思5分的实际需求，该校鼓励英语教师参加雅思培训，45岁以下青年教师参与雅思考试。去年5月，现代职校邀请雅思培训专家到校做专题讲座，5名英语骨干教师去年暑假赴上海参加雅思英语培训。经过多形式培训和培养，教师个人专业素质得到提升，通过专门的课程分模块培训，教师对课程的认知度也得以提升。如今，现代职校形成了10个教学实施性计划，整合了中澳两国教材精髓的《美发》、《宾馆》、《学前教育》三门教材已用于教学中。

现代职校国际部学生英语基础并不好。怎样才能让他们既学好中方课程，又努力取得进入澳大利亚学习的资格？现代职校与澳大利亚课程专家和管理者，在国际班开课之初，就共同拟定了国际班实施性教学计划，将TAFE的课程与本土中职、校本课程进行有机整合。该校为国际班学生开设了听力、外教口语、精读、语法、语音等周课时高达16节的英语课，外加每周1次的校园英语角，使得学生英语水平大幅度提高。据了解，去年7月，现代职校选拔了高2012级国际班的16名学生赴澳大利亚跟班学习，结果学生基本能适应在澳大利亚上课的要求。

新起点 新风尚

强化校风建设新德育

现代职校强调要通过“基于学生专业发展需求的中等职业技术学校德育创新模式建设”，遵循学校培养合格公民——自食其力劳动者——回馈社会幸福“现代”人的三级培养目标，依托“立体式、网络化”德育管理体系，坚持以高尚职业操守养成为切入点，构建以实践性、主体性、开放性为特点的德育活动课程体系，使学生成为综合素质高、有专业认知、服务意识强的“职业人”。

该校注重以特色校园环境熏染学生，以德育活动陶冶学生，实施了七大类综合化、多维度、开放性的德育活动课程。如，在高一年级开设普适性的心理健康类与社会交往类德育活动课程，着重塑造学生的健康人格，使之成为身心健康，能与人友善相处、有效沟通的人。高二、高三开设了职业生涯类与社会实践类德育活动课程，培育他们的职业道德与社会责任感。艺术类、体育锻炼类和班团德育活动课程则贯穿高中三年，为学生塑造强健体魄、提升审美情趣、增强团队合作、促进学生个性发展搭建平台。

如今，现代职校已成功创建全国青少年道德实验基地、四川省首批学生内务管理示范校、四川省首批“国家级非物质文化遗产川剧中小学传承普及基地”、成都市川剧艺术特色学校、成都市廉政文化进校园示范校等。