成都树德实验中学(西区)学生提《发式议案》：只能剪3种发型 太少了

“青少年暴力”到底有多严重?班级、学校如何加大学生行为规范管理?10月29日，成都树德实验中学(西区)初2016届5班班会课上，一项《青少年暴力，痛!痛!痛!》的“同学议事会”议案表决通过，建议班级设立“不良语言”监督管理员，学校学生会也相应成立“不良语言”监督管理岗。这是记者当天在成都市2015年度优秀教学成果展示会上看到的场景。

在成都树德实验中学(西区)，这种借鉴“村民议事会”思路组建的“同学议事会”已运行5年，分为班级和校级两极，班级议事会的代表由班级推选产生，校级议事会则由班级议事会代表推选产生，议事会的学生干部数量不超过50%，议事范围包含学校教育教学管理、班级文化、校园环境、学生行为习惯等，“同学议事会”形成的“议案”，校方必须给出明确答复。

该校校长李建国表示，“同学议事会”成立后，学校顺利解决了一些校园里长期难解决的问题，比如“学生发式”。学生对最初学校规定的3种发式意见非常大，经常因为发式问题引起师生矛盾、家长与子女的矛盾，“同学议事会”遂提出并通过了《发式议案》。这个“发式议案”反复了三次，三进学校行政办公会讨论，最后，学校行政会采纳了学生的意见，学生发式增加到6种，并写入了学校《学生成长指南》。

《家庭作业议案》促成教务处出台了《家庭书面作业记录本暨家校联系本》，上面设有“老师建议完成时间”、“学生实际完成时间”、“家长意见或建议”栏目，班主任可以调控学科作业量，教务处可以量化教师的作业量，为学生减负。作为班级议事会代表之一，初2016届5班的张之同学说，“同学议事会让我们大胆发表自己的看法了。”