成都班主任“操作指南”出炉 教学有了“宝典”

以“问题+案例”为交流方式，以“一年级一主题”为研究方向，以“讨论+分享”为学习模式，班主任集体教研为教师专业化提升提供了一个新的研究模式。“教研中我发现，原来有些问题不只是我有的。”谢华老师是学校初二年级的年级组长，谈到“集体教研”时她很感慨。原来，谢老师一直在惩罚学生这个问题上很纠结，太重了怕伤害学生身心，不罚又担心学生不能记住要求。而在一次教研中，很多老师提出了同样的困惑。其中，一位老师就分享了“减法式惩罚”的理念，并把其长时间探索的方式与成果和大家进行交流。谢老师学习后，运用到自己工作中，收获良好效果。据悉，“班主任集体教研”活动，学校会于每周二下午开展一次年级的教研，针对每个年级每个班出现的问题进行具体分析，并每隔两周举行一次校级教研，从学校管理理念、方式等方面讨论学习。

市教科院谭文丽副院长在谈到基地校课堂开放日活动时表示，教师基地校的建设就是为了发挥学校的示范作用。希望通过学校教师基地校自身教师专业的探索与研究，为其他学校提供经验，助力全市教师素质、教师专业的不断提升与发展。