学校还建立了青年教师培养机制，并不断更新成员，实现“无盲区覆盖”培养，引导中青年教师走内涵发展之路；还以确立了名师培养计划，并计划构建“学科名师发展共同体”，鼓励名教师从教学问题中提炼研究专题，形成研究共同体，在研究的过程中提高教学领导力，示范、引领教师由“教学型”向“研究型” 转变，推进课程改革深入开展。

“十种课堂”形成一个“活水养鱼、蓄水养鱼”教师培训机制。从2007年至今，双庆中学新增的20多位青年教师，没有一个不入格，没有一个掉队，多数人成为教学骨干、教研组长、学科带头人，成为学校发展的依托点、突破点、腾飞点。“教师发展学校”在双庆得到了有力印证。

在双庆中学还有一种“无形”的力量，它来自团队合作、同事支持等。科技教师陶勇是成都市科教先进工作者、四川省机器人优秀教练员。他和他的弟子们参加2010年四川省青少年机器人创新实践活动获得一等奖，参加2013年世界教育机器人大赛获得金奖，2014年参加成都市阳光体育科技模型活动获得一等奖。他说：“这些荣誉都不是我个人的，而是在团队支持下获得，是学校这个大集体赋予我的。”

在双庆，几乎所有教师参加各级教学比赛，背后都有着一个优秀的团队支撑，每个人贡献自己的智慧与经验，使参赛教师能以赛促练，迅速提升教育教学水平。“比赛前的一个微笑，一个问候短信，总让我们感动浑身充满力量。”是啊，同事间的协作与支持、鼓励与赞许，已成为学校的一种文化，一种力量。