为满足特殊儿童教育的需要，2005年9月成华区在水碾河小学内附设特教中心。2010年7月剥离建成专门招收中重度智障儿童的九年义务制学校。2014年9月搬迁到政府投资1200万元改建的新校区。2015年5月加挂“四川师范大学特殊教育实验学校”校牌。教师21人，教学班6个，分别以“启蒙、启明、启迪、培聪、育德、育才”命名。有脑瘫、自闭、唐氏、癫痫、肢残、多动症、精神障碍、多重残疾等中重度特殊儿童69人。

时值12月3日“国际残疾人日”，就让我们一起走进这所全新的现代化精品型特教学校，去了解这群特殊孩子，探索他们成长背后教师的艰辛付出和学校的不懈追求……

教学具，训练识字、洗脸、刷牙、晾衣服……

历时五年改革探究，学校初步形成了“适应性教育”的八大课程体系：人文环境系统、课程管理系统、实践课程系统、特色教育项目、课题研究系统、家庭支持系统、社会辅助系统和人力资源系统。在“适应性教育”中融入职业陶冶、戏剧教育、心理（青春期）教育、休闲娱乐，实行“一般课程+选择课程+统整课程”。一般性课程满足学生共性发展，包班行课；选择性课程满足学生个性发展、差异性发展和特色发展，走班行课；统整课程在于整合学校、家庭和社区的教育资源，在生态环境中补偿学生缺陷，促进发展、自然浸润。

清晨的阳光斜斜照射在学校操场上，老师们习惯性站在门口迎接每一个学生。“老师好”，一个孩子低着头小声地招呼，老师给了他一个大大的拥抱。这是一个自闭症孩子，为了引导他开口，老师们每天主动说“凌凌早上好”，慢慢的他习惯了，有时会吐出一个字“好”。两年后的一天早上，当凌凌主动说出“老师好”的时候，老师们都高兴得跟过节似的。