郫都四中（郫都一中犀浦校区）的创新发展 延续百年名校的使命与担当

“灵动三元课堂”

为高中课改作出有益探索

百年名校之“名”，在于她聚焦课堂搞教改的生动实践。郫都四中构建起具有校本特色的课堂教学基本模式——“灵动三元课堂导学模式”， 为学校“立学立才”培养目标的实现提供了保证，也为高中课程改革作出有益探索。

该模式以现代教育理论和新课程理念为指导，遵照新课程改革对高中课堂教学的基本要求，结合高中学校场景下的课堂教学实际，从建构系统、实践系统、评价系统和反思系统四个方面着手研究和推进了高中课堂教学改革。它以 “灵动”为课堂核心价值追求，以心动元、主动元、互动元“三元”为操作措施，较好的实现了学生在课堂上学有路径、学有方法、学有信心的目的。

从“十二五”高中课改专项课题《高中灵动三元课堂导学模式的实践研究》开始，郫都四中对“灵动三元课堂”的实践从未停止过，并且在探索中逐步推进。学校遵循“学生主体”教学观，强调师生之间的感情投入和互动交流。教师每节课都结合学情确定教材中的重点难点，提前安排学生预习；课堂上给学生提出明确的学习目标，并有针对性地进行指导；学生在自主探究的基础上，分小组开展教与学的互动合作，通过组内相互质疑争辩，深入探究，合作攻关后展示成果，达到理解掌握、融会贯通的目的。

随着信息时代的到来，数字课堂成为教学模式的必然变革。郫都四中审时度势，占领信息教育的制高点，以信息化高效课堂建设为突破口，完善“灵动三元课堂”结构，构建起信息技术环境下小组合作学习的高效课堂。学校为每个教室、办公室及专用教室配置高密度覆盖网，轻松实现了弱网环境下的互传文件。教学资源库全部校本化，全校教师都参与视频制作与微课设计。教师利用平板遥控课件，无需束缚在讲台上，一边操作便可一边指导学生。学校还组织教师参加各类信息化赛课活动，以实践研修、观摩学习、集中培训等形式使教师在更广阔的层面将新技术运用到“灵动三元课堂”之中，使学生的学习效率得到更大提高。