成都语文老师问“李白哪里人”初一学生异口同声“成都人”

另外，学生学习《论语》，仅限于从百度上的了解，知道孔子是一位大教育家，但孔子到底为教育做了什么，教育家这个称号是怎样来的，人们为何如此尊崇孔子，学生们大都知其然不知其所以然。

邹雯雯说，学习文言文，应该学会去欣赏文言文中文字的优美，以及文字背后的历史钩沉与思想蕴含，但有的学生看重的只是文言文的翻译——以应对考试。而这样的学习方式则背离了文言文学习的初衷。

想办法 把“迷失”的李白找回来

语文怎么学?不仅要在学校的课堂里学习语文，更要在生活的课堂中学习更精彩的语文。

邹雯雯分析，为什么学生不愿意花工夫去了解文化，这与考试的指挥棒有很大关系，中考对于文化的考察比较浅，涉及民俗、名人、文化的知识最终变成了词条背诵，因此导致学生看重记住结果，而忽略了对过程的了解。“这是一种很功利的做法。读一篇文章能够答题，很多补习学校给学生的思路也是如何掌握答题技巧，实际上这是没有思维含量的，语文学习是考察一个人的阅读理解能力，表达能力，而不是考察学生记住了多少答案。”邹雯雯说。

“成都人李白”发生之后，邹雯雯和备课组的老师们碰了一次头，老师们纷纷认为，学生对于历史和文化的陌生在于他们了解太少，让学生走一走看一看，在生活中去学习语文才是“硬道理”。棕北中学初二语文老师胡血洄也提到，很多学生说到过节，说得最多的就是吃吃喝喝，而对节日的文化底蕴的了解并不深刻。