成都语文老师问“李白哪里人”初一学生异口同声“成都人”

“语文的外延就是生活的外延，我们不仅要在学校的课堂里通过课本学习语文，更要在生活的课堂中学习更精彩的语文。”于是，今年邹雯雯给学生布置的寒假作业之一就是走访名人故居，参照“武侯祠前的沉思”而作文。她说，“不仅仅是走访，更重要的是去体会名人当时的心境，阅读他相关作品和资料，对名人有更多的认识。语文学习不单单是做题，而是文化滋养和浸润，所以我没有安排学生在假期埋头做习题。”

邹雯雯老师说，她鼓励体验式学习，不要满足百度来的知识。同时，不应该把目光放在学生的分数上，事实上，这样的语文也往往不可能拿高分。

棕北中学语文老师胡血洄也认为，阅读和写作是学生中学阶段最重要的任务，因此她给学生布置的寒假作业也是围绕这两个部分开展。她说，利用寒假时间去体会一下家乡的习俗，去看看门上的对联，去杜甫草堂感受一下“人日”都很有意义。胡血洄老师说，语文学习与生活是密不可分的，语文学习最好的课堂是走进社会，去看看文殊坊，到大慈寺走一走，去看看绵竹的年画村，千万不要忽略了身边重要的教育资源。