青羊区“四大工程”全方位关爱教师发展 让教师幸福生活 促教师优质工作

【策略】

青羊区十分关心教师的专业成长，尽力满足教师职场发展的需求。近年来，该区通过“学历提升奖励计划”、“专业发展研修计划”、“卓越名师培养计划”和“全员培训提升计划”，在整体提升青羊教师专业素养的同时，培养了一大批优师、名师。

青羊区针对在职期间实现学历提升的教师，实施“学历提升奖励计划”，激励教师扩展视野、提升能力、提高水平。目前，该区首批百名硕士教师培养工程已全面完成，新增教师学历全部达到本科及以上水平，高中新增教师中研究生学历达到20%，各学段学历达标比例已超过全市标准。据介绍，该区还依托全国第一套区县级教师发展标准——《青羊区教师专业发展标准》，为全区每一位教师量身订制科学有效的成长阶梯，并创新开发教师研修“课程链”、“课程魔方”，构架区域教师高品质研修课程体系，构建教师专业发展的“立交桥”。引入高端智源支持，依托作为中国教科院中西部首个教育综合改革实验区的平台优势，深入实施“四维八柱”项目之一的教师专业发展支持体系建设项目，构架教师管理体系、教师培养体系、教师激励体系“三维一体”孵化器，助推教师专业发展。

近年来，青羊区通过实施“全员培训提升计划”，逐步构架起了阶梯式培训体系——“珠峰计划”特级教师高级研修，“成长计划”骨干教师突破培训，“磐石计划”优秀教师提高培训，“源泉计划”青年教师成长培训，搭建省内、国内、境外三层干部教师培养平台，探索出了新教师“五步培养”、骨干教师名校提升、名优教师境外拓展等实践研训一体模式，实现全系统4000余名在岗干部教师各级各类专业培训全覆盖。据了解，该区通过实施“卓越名师培养计划”，已建立了21个“特级教师工作室”、“特级校长工作室”、“全国优秀班主任工作室”，带动提升了教师的综合素质、工作能力和服务水平，使工作室成为青年教师培养的发源地、优秀教师的集聚地和青羊名师的孵化地，强化名师的引领、带动、辐射作用，打造区域教育人才队伍主力军。

变“管理教师”为“服务教师”

【案例】

罗俊是成飞中学初三年级化学备课组长。她说自己的经历有些曲折，是青羊区良好的教育教学氛围促使自己不断进步和成长起来的。罗俊大学毕业后在外地一所省级重点中学任高中教师，后来因为家庭的原因，来到了成都市一所民办学校任教。在青羊区公招教师时，她以当年笔试、面试两个第一名的优秀成绩到了成飞中学。

因为在全市赛课中获得一等奖，罗俊被“推”上了成长的快车道——被青羊区选拔为“精英教师”，成为了青羊区教育系统后备干部培养对象……她说，自己成为了青羊区“特级教师工作室”的成员后，更是获得了不少学习和提升的机会，不仅在教师综合素质大赛中取得了好成绩，今年还被推选为“成都市优秀青年教师”。