张露露采用的是翻转课堂模式，一周以前，就把习主席访英这个话题抛给了同学们，并提供参考资料和相关视频，建议大家从不同的角度去了解相关知识，班上30名同学分成几个小组，各有分工，学生每天都会在QQ群里向张露露反馈进展。如果在阅读或者查阅资料方面遇到困难，她则会给他们指点。张露露说，学生讨论什么问题，讨论到什么程度都不重要，重要的是他参与到讨论中去，学习无处不在，而学生课前课后讨论过程中的表现以及这一堂课上的表现，都将作为期末总成绩的组成部分。平时成绩占比为百分之七十，期末百分之三十，对每个学生实行纵向考核，由此激发学生主动学习的动力。

有的同学经历了高中阶段的应试教育，尽管以不错的成绩进入大学，但是他们在听说读方面都存在困难。如何让学生对英语学习产生兴趣?张露露采用“先输入专业内容再输出语言”的方法，即以不同专业内容为中心进行教学，通过专业知识的学习来获得语言技能，帮助学生学会用英语获取更多、更尖端的专业资料信息的方法，培养学生阅读英文专业文献的能力。

邹方东是川大生命科学学院的老师，他的课堂上学生很自由，可以随便用手机上网查询所学或所讨论的内容”，他说，学生获取信息的途径多了，对老师来说也是一种促进。利用网络获取所需知识是学习者的一种重要能力。

怎么考试？

允许学生开卷考

邹方东前段时间收到同学的一封信，说绝对是在上大学以来考过的最有意思的一次考试题，尽管自己分数考得不理想!