面临挑战？

必须了解科学最前沿

邹方东有这样的感受，现在的学生相比10年前的学生来说，不爱围着老师提问题了。“是我的课讲得不好，对学生的吸引力不够吗?是学生变懒惰了吗?都不是，现在学生获取信息的渠道增加，如果老师在课堂上没有足够的吸引力，学生就会对这堂课失去兴趣。”18年前，邹方东从川大毕业并留校担任老师。他说当时拿到一本教材，觉得书上每一句话都很重要，没有告诉学生简直觉得愧疚。但逐渐的，他发现其实书本以外的知识也很重要，老师在课堂上的作用是抛砖引玉，调动学生的学习积极性，让他们利用课余时间去收获更多的知识。邹方东说，实行“非标准答案考试”对老师来说面临的挑战很大，老师本身要有非常深厚的基础，对所教学科领域的前沿非常了解，一本教材教一届学生的历史早已不存在。同时教师还要参与科研实践。

张露露说，其实学生的表达欲望很强烈，但是需要老师像一把火一样去点燃学生学习的激情。她所面对的学生来自全校各个不同的专业，这就意味着她需要了解所有学生所接触领域中的重点，需要她花大量时间去查阅资料，去学习很多她并不熟悉领域的专业知识，然后引导学生在英语课上讨论各学科的专业问题。

刘亮是生命科学院的学生，他说要做一名合格的川大学生很不容易，每一堂课之前，同学们都要查阅大量的资料，课堂上，学生从知识的接受者变为课堂的主角，相互讨论，研究，课下还要对没有弄懂的知识查漏补缺。

“尽管这样很辛苦，但这才是上大学应该收获的东西。”刘亮说。