不亲自接娃的家长，只能在家长会上收到一点班主任对学生的建议。多位家长表示，往年班上一年开两次家长会，今年一次还没有开过。

相比于沟通，家长们显然对学习成绩更在意，1班的不佳表现让家长大为恼火。一些家长认为，班主任周老师作为体育老师，与学生相处的时间实在太少，对学生的学习情况无法随时跟踪；并且由于主科老师没有班主任的威严，“镇不住场”，学生没有压力，“期末考试马上要来了，我看娃娃成天仍然是松松垮垮的。”

“1班成绩的确比不过2班。”这几乎成了1班家长们的口头禅，连学生也清楚地意识到这种差别。“数学成绩是差不多的，2班语文成绩更好，因为他们班主任是语文老师，我们班还有几个同学不会写作文。”学生婷婷说完，停顿一下又补充道：“但我还是喜欢周老师，不希望换班主任。”

班主任

为何感到很委屈

1从教38年有经验

1获评“优秀班主任”

1“该抓的我都没放”

“出来了……”一声信号，散坐在四周的家长纷纷往校门前凑。闸机内，四年级1班的学生列成2队，正向校门走来。陪在一旁步伐缓慢的中年男人，正是班主任周尚良。

与其他班级一哄而散的情形不一样，1班的娃娃都要由家长领到班主任跟前“刷脸”才允许离开。紧抓安全，这似乎是周尚良当班主任的独特风格。除了每周12节体育课，剩余时间里，1班的教室是他最常出现的场所。为了守早读，他每天清早就赶到学校，中午与学生一起在食堂吃饭，傍晚要目送最后一名学生被家长安全接走。在学生晓萍的记忆里，周老师为了找到一名不回家的男同学，曾经在校园里找了3个小时。

所以，当家长质疑他做班主任的能力时，周尚良感到十分委屈。他指着张贴栏上的光荣榜，激动地陈述自己在班主任岗位上取得的成果：“学校的流动红旗我们班得的次数最多，能说这个班不好吗？我是学校评的‘奉献模范’‘优秀班主任’，能说我不会当班主任吗？”