成都49中立足课堂提质量落实常规谱华章

行政会议课：成都49中的行政会是有别于其他学校的。行政会的第一个内容就是干部议课，时间至少一个小时。每位干部就自己所听的课进行介绍，指出优点和不足，重点关注上课是否有教案，课堂是否有随意性，课堂设计是否合理，是不是按需而教、有备而教，是不是关注了全体学生等。通过讨论，对出现的带有普遍性问题及时通报给全体老师，力求改进，达到学有所得，教有所得的目的，构建设高效课堂。

主题献课：学校要求每位上课的老师每学期必须有一堂主题献课。毕业班教师主要就复习课、评改课进行准备，修业年级主要就新授课、评讲课进行准备。献课前，备课组要进行集体备课，进行精心设计。献课时，同教研组的老师要全员参与听课。献课后，教研组要进行集体评课，按照学校对不同课型的要求，进行认真反思。

检查备课：一个设计合理，注重知识过手，能力培养等的优秀教案，是一堂优质课的基础。学校要求教案要有学情分析，要有表述得体的学习目标，要有重难点，要有板书设计，要有教学反思等基本要素。35岁以下的青年教师，要求写详案，在进行教学设计时主动征求“师傅”的意见（学校开展了师徒结对活动，每位青年教师都配有1—2位指导教师）。学校教务处不定期检查，及时通报检查情况。

教学常规的落实，成都49中的课堂更加注重落实学生基础，引导学生思维，打破课堂齐问齐答的“虚假繁荣”模式，做到了教有所得，学有所获。

制度管理添活力

公平正义聚人心

凡事预则立，不预则废。一个学校的发展，有没有科学合理的管理机制是学校办学成败的关键因素。管理催生活力，良好的管理是学校快速发展的助推器和润滑剂。