成都49中立足课堂提质量落实常规谱华章

一是校长管理。一个好校长，就是一所好学校。勤奋务实是唐文勇校长的最大特点，接地气就是他的法宝。他深入课堂、深入师生进行调研，听民意，聚民智，凭他在列五中学10多年的教育教学管理岗位上的实践和经验，为成都49中的发展把脉、定位。他提出了：校长要做正确的事，干部要正确做事。他常告诫干部：真心、真诚又真情，相识、相处才相知。他要求干部要做到“三性四善于”。所谓“三性”，是指主动性、计划性、预见性。所谓“四善于”，是指善于协调、善于谋划、善于谋略、善于反思。当然，对于校长来说，时时处处皆是师生的楷模。学校制定的各项规章制度，校长带头遵守；凡要求师生做到的，校长首先做到。唐文勇校长在处理和教职工的关系上，坚持“平等和尊重”的原则。为了广开言路，倾听师生的心声，开设了校长信箱，公布校长的联系电话、QQ邮箱，师生可以多渠道反映诉求。经常召开校长办公会，认真研究师生的意见，凡那些有建设性的意见，有利于学校发展的建议，就立即采纳。现在，唐文勇校长依靠自己的人格魅力，先进的教育思想，管理学校，影响师生。全校形成了心往一处想，劲往一处使，领导关心爱护师生，师生尊重信赖领导，政通人和的良好局面。

二是制度管理。建立健全学校管理制度，实施科学人文的管理，是成都49中管理的基本原则。一年来，学校先后制定和完善了《关于进一步加强教学常规管理的意见（试行）》、《关于监考工作的规定》、《关于进一步加强行政人员和青年教师管理的规定》等制度。成都49中对制度管理有他们的理解，一般认为制度就是用来约束人的，但成都49中的制度却是建立在体现人文关怀，激励师生基础上的。唐文勇校长认为，“死板”的制度需要激活为机制。即是说，一要有人管——有制度，有先例的坚决办；无制度，有先例的商量办；无先例的请示办。二要让制度形成闭环——善始善终，周而复始。三要有“潜规则”——情商与灵商的整合。唐文勇校长还认为，制度需要向制度化延伸，服从要讲心悦诚服，制度建设必须要得到全校上下的参与、认可和认同，并逐步成为全校的自觉意识和自觉行为，管理不在管而在理，它的根本目标是为了达到不需要管，要努力营造“变被动处罚为主动约束，变严肃的他律为严格的自律”这样一种自尊、自重、自强、自省的团队氛围。成都49中正是有了这样一种“以人为本”的制度管理，才使得学校充满无限生机和活力。