成都49中立足课堂提质量落实常规谱华章

三是文化管理。学校还高度重视环境文化和班级文化的建设。班级文化建设是成都49中文化管理的亮点。每个班级都有自己的班报、班规、班旗、班徽等，在每个班教室门口插着班旗，旁边还有对班旗设计的解说。每个班的教室内有班主任精辟而简约的寄语、青春誓约、班训，墙上还张贴了名人名言条幅等。成都49中的每一个学生在校园处处都能感受到文化的熏陶。

春风化雨润无声

潜移默化育新人

立德树人，教育的真谛其实就是“优秀做人，成功做事，幸福生活”。学校倡导“人人都做德育工作者”，强调课堂德育、全员德育、有学生的地方就有德育，将德育落实到学校工作的方方面面。学校探索与实践“高起点德育”，不断丰富、完善学校德育新内涵、新形式、新思路，取得了明显成效。

49中人认为，德育应该是“互动教育”，师生共成长，师生间能对话；是“人性教育”，把学生还原为人，教育过程充满人性和人情味，给学生以心灵的自由；是“公民教育”，使学生自觉自己的权利与义务，尊重他人，遵守规则；是“生活教育”，把德育的时空扩展到人生、社会与自然，视德育为实践，让孩子去体验；是“期待教育”，唤醒学生的生命感、价值观，排挤掉学生心灵的杂草；是“渗透教育”，潜移默化地影响学生，让学生不知不觉地被感染、受感动；是“活动教育”，让学生在符合其心理特点和兴趣的活动中受到教育，在感染中走向心灵的高尚；是“自主德育”，让学生成为德育的主体，在自育、自理、自治中成长。只有这样的德育，才能真正有效地促进学生健康成长。

高效率的德育执行，明确德育目标，变革德育方法，改进德育评价，学校德育工作取得了实际效果。

辛勤耕耘花朵艳

苦心哺育桃李芳

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，经过30多年校园文化的积淀，经过30多年的办学历程，49中形成了“文明向善，勤学上进”的校风，“乐学多思，勇争一流”的学风，“博学善教，爱生敬业”的教风，走出了一条超常规的发展之路，学校教育教学质量快速提升，学校知名度和影响力日益凸显。一路栉风沐雨，一路风雨兼程。春华秋实，桃李满天下。在30多年来的办学历程中，大批优秀人才从这里跨入了高等学府。全国著名歌唱家李丹阳、著名词学研究专家谢桃坊、四川知名作家林文洵、留学博士朱昆宁、严凡等优秀人才也从这里成功起航……