成都市玉林中学大科创教育的校本探索 为学生成才插上创新的翅膀

玉林创客中心配置了3D打印机、小型车床、切割机、焊台、万用表等专用工具，学生课余时间都可以到这里“造物”。老师指导大家使用各种金属、木质、塑料甚至电子工具进行创作，大胆将想法转变成现实。“我们希望学生从自己的生活和学习角度发现问题，自己组团设计、解决，并深入加以论证和实施。”通用技术教师周志刚说。相较于传统的科创活动，创客教育突破了学段属性，以深度和广度着力挖掘和培养青少年创客。老师选择了课题单元后只教授一些基本技能，然后学生通过互联网查询学习和团队合作交流完成自己的创意作品。每一个单元项目结束后，老师只做点评，合作团队将自己的创意作品和其他团队的作品进行评价，促进学生在交流中找出差距，更快成长。“创客中心”定期选拔一些优秀作品进行打磨和提升，去参加各级科创大赛和高校夏令营的相关比赛。

“创客中心”良好的科创氛围和完善的科创设备吸引了众多“粉丝”加入，第一批成员是来自高2018届46名优秀学生。他们设计了玉林创客的理念图、社团徽记和旗帜，建立微信群进行创意和技术的交流。这些“脑洞大开”的学生，课余时间常常停留在中心，做出了很多出色的作品：以拼装机器人成为“校园达人”的“小创客”王昊泓和汤瑷语两位同学，其创意作品“八足多功能越野机器人”的程序和APP都是他们自行开发。该作品在2015年全国青年科普创新作品大赛中荣获西南赛区第一、全国第四的好成绩。学生们还学会结合自己的研究性学习项目，在创客中心制作实验器材。“小创客”谢雨欣的科研项目《旋蒴苣苔组织培养最适条件的初步研究》，在对植物抗旱能力研究的创新点和推广价值方面得到相关专家的赞赏。今年8月，此项目荣获“第32届全国青少年科技创新大赛”二等奖。

玉林创客中心对学生的知识融合和创意实现提供了有利支撑。同时，丰富的创客活动也给学生提供了展示平台。今年暑假，科技夏令营同学们组织了“头脑风暴”和“自制滑翔机载重飞行比赛”。设计和制作过程非常辛苦，许多同学比赛前一天晚上忙到凌晨，做出了一架又一架富有创意的滑翔机，体会到交流合作的重要性。玉林“小创客们”还参加了“2016中国·成都全球创新创业交易会”和 “第四届世界3D打印大会”。大家勇敢地同各国创新创业人士进行面对面交流，展示自己的创意作品，获得创造分享的乐趣。这些学生因为有“造物”方面的科技特长，在国内各大高校的自主招生中脱颖而出。尤其值得一提的是，活跃在创客空间的学生，往往对自己的爱好有了明确认识，在高考选择志愿时，都有一个明确的职业规划和为之努力的奋斗目标。

推进创客教育单靠学校的力量是远远不够的。为此，学校与多个高科技产业机构结成联合体，为师生创客提供了更高精尖的平台。目前创客中心与西南交大创客教育合作，并与清华大学“青橙创客”对接，拟在搭建创新实验室和拓展创客空间，推动智能终端进课堂，充分利用“云计算”和大数据技术优势，形成信息网络环境下的教学新方式。玉林创客中心已经成为学校未来科技创新人才培养的孵化地，并以此带动、引领和提升全校师生的科学素质。

后记

科技作品与论文在各级各类竞赛中获奖4000多项；获奖学生5000多名；20多项发明荣获国家专利……这些数字背后是成都市玉林中学坚守大科创教育结出的累累硕果。长期以来，学校坚持“志向高远、素质全面、基础扎实、特长明显”的育人目标，践行“琢玉成器、育才成林”的教育追求，把科学精神融入教育血脉，把科创教育作为提升学生核心素养的一个重要载体，全面引导学生学科学、爱科学、用科学，为学生成才插上创新的翅膀。如今，科创教育成为玉林人的一种信念、一种精神、一种价值取向，成为一种美好的集体愿景和崇高的理想追求。

陈茵/文 图片由玉林中学提供