成都玉林中学：带给学生一生的收获

前言

新学期刚刚过去一个多月，同学们还在体验新校园带来的新鲜与喜悦，成都玉林中学班主任罗敏就收到一封来自香港大学的信件，满页都是工整的手书体，透露着写信人对读信人的恭敬和尊重。信是她的学生、今年高中毕业即被5所世界级名校同时录取、最终选择就读香港大学并获得54万元（港币）奖学金的方博立写的。信中说：感谢母校6年来对他的培养，在这里学到的不仅仅是知识，更多的是主动与自主、竞争与合作、丰富与凝练，是更深刻地领悟“琢玉成器，育才成林”的真实含义。

其实在成都玉林中学还有很多“方博立”。作为四川省成都市第一所实行全面改革实验试点的学校，在二十多年的发展历程中一直遵循“人本·和谐”的办学思想，立足于“琢玉成器，育才成林”的教育追求，构建起“多元发展、多元成才”的办学特色，培养出近三万名合格的初高中毕业生，为高等院校输送了大批优秀人才，实现了最初从“普通”到“突出”、继而由“突出”到“示范”的飞跃。随着近几年玉林中学的“第三次创业”， 玉林人开始了从“示范”到“品质”的梦想追求。基于改革创新的使命担当和师生优化成长的求真问道，也为进入攻坚期的学校创业深水突围取得新突破，一场体现教育本质的“主动学习课堂”改革如火如荼展开，不仅深刻影响着这里的课堂面貌和教学风格，更是以其鲜明的特色走进我们视野……

内需驱动 探索“主动学习课堂”教学模式

早在几年前，当许多学校还在思考新课改路径时，作为“四川省普通高中课程改革省级样本校”的玉林中学已经树起了“主动学习、自主发展”的特色旗帜。

什么是“主动学习”？为什么要“自主发展”？原来，为适应教育多元化的要求，新课改力求打破高中必修课一统天下的局面，转化为多样性和灵活性的课程，给学生更多的选择机会和发展空间，培养他们主动学习、自主发展的能力。