成都市双庆中学“三突显”与“三成长”的师培模式

建立民主管理机制，彰显“平等待人”。学校公开一切校务，每位教师都有知情权、发言权、参与权。参与学校当前管理——大家用主人翁的眼光捕捉一个个问题，关心师生生活、关注学校发展，包罗万象的建议激发了教师们的工作热情；参与学校近期管理——大到各阶段的发展规划、主要任务、重大事件，小至教育教学中的某一环节，都认真倾听各方谏言，在此基础上做出决策；参与学校远期管理——在定期的行政会、教代会、教职工大会上，教师们针对学校发展规划、工作计划、各类规章制度、经费预决算方案等进行审议。正是有了这样一套公开透明的管理措施，学校决策的科学性和可执行性得到了保证。

完善激励评价机制，做到“心服口服”。学校制定了《晋升职称条例》、《学科系数评价条例》、《班主任考核条例》等方案，听课备课、参加集体教研、作业批改、教育活动设计、辅导、家访等“业务”都有明确的细化标准，每个教师参照标准自我“打分”，做到心中有数。绩效工资是大家最关心的事情，学校制定出符合实际的《绩效工资考核实施方案》，把教师绩效和工作实绩挂钩，采取量化办法，以思想政治、教学效果、科研成果、学历学位等方面的综合分数为依据，通过自评、考评、问卷调查、张榜公示等形式，实行“多劳多得、优绩优酬”，让教师心服口服。

倡导人文关怀机制，实现“拴心留人”。 除了对教师进行绩效激励、制度约束外，学校坚持“以情感人”，以“精细+人文”的管理服务演绎着有温度的校园文化：给每位教师配备笔记本电脑，改善办公条件；利用专门活动邀请教师家属到校交流，感谢他们对学校工作的支持与配合；“三八”节的问候让女教职工如沐春风；重阳节的关心让老教师们备感温暖，教师节的慰问更让大家信心十足。“学校有每位老师的生日记录，每年都会准时送上祝福。”副校长程舒说。为了让教师们有更多的幸福感和成就感，双庆中学打破“唯职称论”、“唯成绩论”的评价机制，多个角度评价教师，教学标兵、课改标兵、常规之星、科研明星、育人导师、社团导师、优秀班主任、巾帼英雄……每一名教职工都能在多元的评价中找到自己的特长与位置，感受到工作的意义和乐趣。